Tuần 61 · Bộ kiểm tra 01 và tuần chữa bài theo bằng chứng | Tiếng Anh & IELTS Gia Sư SV

I5 · 5 BUỔI · 7,5 GIỜ DỰ KIẾN

Tuần 61 · Bộ kiểm tra 01 và tuần chữa bài theo bằng chứng

Thực hiện bộ 01 độc lập rồi tách kết quả khỏi điều kiện làm bài.
Chữa lỗi nghe/đọc bằng câu chứa bằng chứng, không chỉ xem đáp án.
Dùng phản hồi để sửa bài nói/viết và chọn ưu tiên cụ thể.

Mỗi buổi gồm 3 phần × 30 phút. Có thể học cách nhau trong ngày hoặc trải qua ba ngày nếu chỉ có 30 phút/ngày. Buổi 5 dành cho ôn, kiểm tra và sửa. Hoàn thành hoạt động khác với đạt năng lực.

Nhánh IELTS

Listening và Speaking dùng chung. Reading và Writing Task 1 dùng đúng nhánh bạn chọn; kiểm tra yêu cầu nơi tiếp nhận trước khi đăng ký thi.

Hãy làm bộ kiểm tra 01 trước khi mở phần ngữ liệu và đáp án chữa bài của tuần này. Các câu hỏi dưới đây dùng để phân tích lại, không phải một bài kiểm tra mới độc lập.

Mở bộ kiểm tra tổng hợp 1 · bốn kỹ năng

1 · Từ/cụm từ và câu mẫu

attempt

lượt làm thử

Keep a record of your first attempt.

Giữ lại lượt làm đầu tiên.

correction

sự sửa lỗi

A correction should explain the reason.

Sửa lỗi nên giải thích lý do.

evidence

bằng chứng

Use evidence from the text.

Dùng bằng chứng trong bài đọc.

independent

độc lập

Complete an independent response first.

Hãy tự làm trước.

reflection

sự nhìn lại

Reflection helps identify the next step.

Nhìn lại giúp xác định bước tiếp theo.

priority

ưu tiên

Choose a clear priority for the next week.

Chọn một ưu tiên rõ cho tuần tới.

comparison

sự so sánh

A fair comparison uses similar conditions.

So sánh công bằng cần điều kiện tương tự.

revision

bản sửa

Keep the revision beside the first draft.

Giữ bản sửa bên cạnh bản đầu.

consistent

ổn định

Look for consistent performance across tasks.

Tìm sự ổn định qua nhiều nhiệm vụ.

limitation

hạn chế

State the limitation of a practice score.

Nêu hạn chế của điểm luyện.

feedback

phản hồi

Ask for feedback on your actual work.

Xin phản hồi trên bài thực tế.

readiness

mức sẵn sàng

Readiness requires more than completed pages.

Mức sẵn sàng cần nhiều hơn số trang đã học.

2 · Cấu trúc và phát âm

Giải thích thay đổi giữa bản đầu và bản sửa

Dùng I originally thought…, but… để nêu sự điều chỉnh; the text states… để dẫn bằng chứng; I revised… because… để giải thích cách sửa. Khi đánh giá năng lực, phân biệt may/suggest với prove/guarantee. Một kết quả luyện đơn lẻ không đủ bảo đảm band.

I originally chose Monday, but the speaker changed it to Tuesday.

Ban đầu tôi chọn thứ Hai nhưng người nói sửa thành thứ Ba.

The passage states that the result was limited to one group.

Bài nêu kết quả giới hạn ở một nhóm.

I revised the paragraph because one required point was missing.

Tôi sửa đoạn vì thiếu một ý bắt buộc.

The practice result suggests a priority; it does not guarantee a band.

Kết quả luyện gợi ý ưu tiên, không bảo đảm band.

Lỗi thường gặp và cách sửa

My practice score guarantee an official result. → My practice score does not guarantee an official result.
Điểm luyện không có giá trị như kết quả kỳ thi chính thức.

I changed because it wrong. → I changed the answer because it was wrong.
Cần đủ chủ ngữ, động từ và đối tượng được sửa.

Phát âm · Nhấn ý chính, nối nhóm ý và giữ âm cuối rõ

Đọc một câu theo các nhóm nghĩa. Nhấn từ diễn đạt sự thay đổi, nguyên nhân hoặc lựa chọn; giữ các từ chức năng nhẹ hơn. Thu âm bằng ứng dụng điện thoại nếu muốn tự nghe; mục tiêu là dễ hiểu, không phải bắt chước một giọng cụ thể.

The main difference is clear.

This may explain the change.

However, there is another possibility.

The evidence supports this view.

3 · Quan sát và dùng thông tin

Tuần kiểm tra và chữa bài 01

Buổi	Việc chính	Đầu ra
1	Listening+Reading bộ 01	Đáp án lần đầu
2	Writing+Speaking bộ 01	Bản viết và bài nói
3	Chữa nghe/đọc	Sổ lỗi có bằng chứng
4	Chữa nói/viết	Bản sửa có giải thích
5	Luyện đúng điểm yếu	Kế hoạch tuần 62

Có thể ghép buổi 1–2 trong cùng một ngày để luyện sức bền. Tách ngày phải ghi là luyện từng kỹ năng. Âm thanh tổng hợp không phải bản nghe chuẩn hóa.

4 · Bài đọc của tuần

Reviewing an independent performance

A. In the fictional town of Norham, a community planning group wanted to understand how residents experienced a route between a bus station and a public park. The route was only eight hundred metres long, yet several people described it as uncomfortable on bright afternoons. Before proposing changes, the group decided to observe how the path was used. Their aim was to understand this particular route, not to produce a general rule for every street in the town. B. Two volunteers walked the route at three fixed times on six dry days in early summer. They recorded which parts of the path were shaded, where people stopped and whether walkers changed sides of the street. They also noted features such as benches, shop entrances and road crossings. The volunteers did not measure each person’s body temperature or ask for medical information. Their records described visible behaviour and the physical conditions of the route. C. The most noticeable gap in shade occurred near a row of small shops. A wide paved area separated the shop doors from the road, but there were few trees or other structures above the walking space. On several afternoons, people paused under the narrow roofs over the entrances. Some then crossed to the opposite pavement, where mature trees provided longer stretches of shade. The volunteers could observe these movements, but they could not know every walker’s reason without asking. D. A short voluntary questionnaire was therefore added. People were asked where they were going, whether they used the route regularly and which parts they found comfortable or difficult. Some mentioned sunshine, while others focused on uneven surfaces or the lack of a seat. A parent with a pushchair described the difficulty of crossing the road. An older resident said that a bench halfway along the route would make the journey easier. These comments reminded the group that shade was only one part of the walking experience. E. The group considered three possible changes: planting young trees, adding a temporary covered seating area and repairing a rough section of pavement. Trees could provide shade as they grew, but they would need suitable space and continued care. A temporary shelter could be installed sooner, although its position would have to leave enough room for people passing the shops. Pavement repairs addressed a different problem and would not themselves create shade. The options therefore had different timescales and purposes. F. Local shop owners were invited to discuss the proposals. Several welcomed a more comfortable route because people might be more willing to walk past their businesses. Others were concerned that a shelter could block a display or make deliveries difficult. The group moved the proposed seating position away from the busiest doorway and asked the town’s access officer to review it. A simple drawing helped people discuss the same arrangement instead of imagining different versions of the proposal. G. The first decision was to repair the rough pavement and test a small covered seat for one summer. Tree planting would be considered after checks on underground services and available growing space. The trial would include observations at the same times used in the original study. This would make the records easier to compare, although weather and visitor numbers could still differ. The group also planned to ask whether the seat obstructed anyone’s route through the area. H. It would have been tempting to describe the project as proof that one shelter could solve every problem on the street. The group avoided that claim. A short local trial could provide useful information about use, comfort and access, but it could not establish the long-term effects of a complete street redesign. The volunteers also recognised that the original six days might not represent all seasons or all users. Someone who travelled early in the morning could have a different experience. I. The resulting report presented the observations, the comments and the proposed next steps separately. This helped readers see which statements came from direct records, which were personal experiences and which remained plans. The group’s main achievement was not a dramatic conclusion. It was a more precise account of the problem and a practical way to test an improvement. By keeping the scope clear, the report gave the town a useful basis for a later decision. J. The group also kept a simple record of changes made during the trial. If a bench was moved, a sign was added or a nearby shop closed for repairs, the date was written down. These details could help explain a later difference in route use. Without such a record, a change in behaviour might too easily be attributed to the shelter alone.

Gợi ý tiếng Việt

Ngữ liệu tự biên soạn. Đọc lấy ý chính trước, rồi tìm câu chứa bằng chứng. Các tình huống và số liệu được dựng phục vụ học tập.

Notices for new residents

A. Eastbank Community Centre: welcome session New residents are invited to a welcome session on the first Saturday of each month. Doors open at 9:30, and the introduction starts at 10:00. The session ends at 11:30. It includes information about local classes, volunteering and public services, followed by time to ask questions. There is no attendance fee, but please reserve a place by the preceding Thursday so that enough chairs and printed guides are available. You may bring a child with you, although the centre does not provide supervised childcare during the session. Step-free access is through the side entrance beside the small garden. The main entrance has three steps. If you need the guide in large print, request it when booking. The café opens after the introduction; food and drinks are not included in the session. People who cannot attend may collect a guide from reception during normal opening hours. A guide provides useful contact details but does not replace advice from the relevant service about an individual application. B. Riverside swimming pool: introductory visits Adults who are new to the pool may book an introductory visit on Tuesday or Thursday afternoons. A member of staff will explain the changing facilities, the lane system and the current timetable. The introduction itself takes twenty minutes and is free. If you wish to swim afterwards, you must purchase a normal entry ticket. Bring a towel and suitable swimwear; these are not supplied. Lockers require a refundable one-pound coin. Please tell staff in advance if you need help using an accessible changing room. The visit is an orientation, not a swimming lesson, and it does not assess whether you can swim safely. People who want instruction should ask about separate lessons. A booked introduction can be moved to another date if you contact reception before midday on the day before the visit. Arriving late may mean that the introduction has to be shortened because staff have other duties. The public timetable can change for maintenance or school bookings, so check it before travelling. C. Market Street library: borrowing and events Library membership is free for local residents. Bring proof of your current address when joining. New members may borrow up to six books for three weeks. Renewals are possible unless another reader has reserved the item. The online catalogue shows whether a book is available, but staff need time to locate a reserved item before sending a collection message. Please wait for that message rather than travelling immediately after making the request. The library also hosts a monthly conversation group for adults learning English. Places are limited, and each meeting requires a separate booking. The group offers informal practice; it is not an examination preparation course and does not issue language certificates. Participants may bring their own notebook. Refreshments are available to purchase from the café nearby. If you are returning books when the building is closed, use the return box beside the front door. Do not put borrowed electronic devices in the box; return those directly to staff during opening hours. D. Neighbourhood walking group The walking group meets outside the community centre at 8:45 on Sunday mornings and leaves at 9:00. The usual walk lasts about ninety minutes and returns to the same place. Routes use public paths, but some include uneven ground. Before joining, read the route description and decide whether it suits you. A volunteer can answer questions about the planned surface and distance, but cannot assess your personal fitness. There is no charge and no need to book for the regular walk. Special trips advertised separately may require a reservation or transport payment. Wear suitable footwear and bring water. Dogs are welcome on a lead unless the route notice states otherwise. If severe weather causes a cancellation, a notice will appear on the group’s information board by 8:00 that morning. The group does not provide transport home for participants who choose to stop early. New walkers are encouraged to introduce themselves to the leader before departure so that the leader knows who has joined the group.

Gợi ý tiếng Việt

Bài GT của bộ 01 dùng khi chữa, sau lượt làm độc lập.

5 · Bài nghe và lời thoại

Workshop booking: review after mock01

Nghe lần đầu không xem lời thoại. Trả lời theo thông tin cuối cùng và phân biệt ý kiến người nói với dữ kiện.

Lượt 1: đóng lời thoại, nghe ý chính. Lượt 2: đọc câu hỏi của buổi, nghe lấy chi tiết. Lượt 3: mở lời thoại, chỉ ra bằng chứng và nhắc lại theo cụm. Nghe được nhờ nhìn lời thoại chưa phải nghe độc lập.

Mở lời thoại sau khi nghe

Staff: Good morning, Willow Arts Centre. How can I help you?

Caller: Hello. I would like to book the beginner pottery workshop. I have never tried pottery before, so I want to check that the class is suitable.

Staff: It is designed for beginners. We begin with simple hand-building, and the teacher demonstrates each stage. You do not need to buy any clay or tools beforehand.

Caller: That sounds right. The notice I saw said Saturday the twenty-third. Is that still the date?

Staff: That was the first plan, but we have moved it to Sunday the twenty-fourth because the room is being used for another event on Saturday. Would Sunday be possible for you?

Caller: Yes, Sunday is actually easier. What time should I arrive? I thought the workshop started at nine.

Staff: Please arrive at nine fifteen to register. The teaching starts at nine thirty and finishes at twelve thirty. We include a short break, so you will not be working continuously for three hours.

Caller: I will put nine fifteen in my diary. How much does it cost?

Staff: The total fee is forty-five pounds. That includes the materials and firing one finished piece. A deposit of fifteen pounds confirms the place, and the remaining thirty pounds is paid on the day. The deposit is part of the total, not an extra fee.

Caller: Good. My surname is Mason. That is M-A-S-O-N. My first name is Laura.

Staff: Thank you, Laura. Do you have any questions about what to bring?

Caller: Should I buy gloves or a special brush?

Staff: No, we provide the tools. Please bring an apron, because the clay can mark clothing. Comfortable old clothes are sensible too. You may bring a drink, but keep it on the separate table rather than beside the clay.

Caller: Which room is it in? I have visited the main hall before.

Staff: This class is in the Garden Studio. It is behind the main building. Follow the signs from reception, but come inside first to register rather than going directly to the studio.

Caller: Will I take the piece home that day?

Staff: Not immediately. It has to dry and be fired. We will contact you when it is ready, usually within the following fortnight. We cannot promise an exact day because pieces dry at different speeds.

Caller: I understand. If my work schedule changes, when should I let you know?

Staff: Please contact us by Thursday if you need to cancel. The confirmation message explains the cancellation conditions, so read it before paying the deposit.

Caller: One last question: is there parking?

Staff: There are only a few spaces, and the nearby road has restrictions. We recommend the bus. The number twelve stops outside the centre. The walk from the railway station is about twenty minutes.

Caller: I will use the bus, then. Please send the payment information.

Staff: Of course. I will send the confirmation now, including the date, arrival time, room and what to bring. Check those details and contact us if anything is unclear.

Writing Task 2 · Tự viết, đối chiếu và phân tích mẫu

Viết và sửa

Writing Task 2: Some people think towns should spend public money on creating new parks, while others believe existing public spaces should be improved first. Discuss both views and give your own opinion. Viết ít nhất 250 từ; khoảng 40 phút.

Đọc đề, gạch chân mục đích và các phần phải trả lời.
Lập dàn ý ngắn, viết độc lập trong thời gian yêu cầu trước khi xem mẫu.
Đối chiếu đủ ý, bố cục, từ vựng và ngữ pháp; sửa bản đầu thay vì chép mẫu.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Public spaces can make a town more useful and pleasant, but councils often have limited money. Some people therefore support building new parks, while others want existing spaces to be improved first. In my view, maintaining and improving current facilities should usually be the first priority, although a new park may be necessary in an area that has no suitable space. There are good reasons to create new parks. A growing neighbourhood may be far from an existing park, making it difficult for families or older residents to reach one regularly. A new site could provide places to walk, sit and meet other people close to their homes. For example, an unused public plot in a residential area might become a small garden with accessible paths and seating. In this situation, improving a distant park would not solve the problem of access. However, existing spaces should not be neglected. A park may already have a convenient location but be difficult to use because paths are damaged, seats are broken or signs are unclear. Repairing these features can benefit current visitors and may cost less than developing an entirely new site. It also protects the value of earlier public investment. Building another park while allowing a well-used one to deteriorate could create a larger maintenance problem in the future. I believe councils should first assess local needs and the condition of current facilities. Essential repairs and improvements should normally come before expansion. Where a neighbourhood clearly lacks access, a new park can still be justified. The best decision is therefore based on evidence about use and need, rather than a rule that new construction or repair is always preferable.

Mở bài nêu hai quan điểm và lập trường có điều kiện.
Đoạn 2 phát triển lý do new parks bằng vấn đề tiếp cận và ví dụ giả định.
Đoạn 3 phát triển existing spaces với sửa chữa, bảo vệ đầu tư và chi phí duy trì.
Kết luận nhất quán: ưu tiên cải thiện, vẫn chấp nhận new park khi thiếu tiếp cận.
Không có thống kê bịa hoặc hứa một giải pháp đúng mọi nơi.

Tự kiểm

Trả lời đầy đủ yêu cầu đề.
Bố cục và liên kết giúp người đọc theo dõi.
Dùng từ phù hợp, không thêm dữ kiện trái đề.
Câu và chính tả đủ rõ; đã sửa lỗi làm đổi nghĩa.

Buổi 1 · Làm Listening và Reading bộ 01 trước khi xem bài chữa

Thực hiện bộ 01 độc lập rồi tách kết quả khỏi điều kiện làm bài.

Ôn trước khi học

Không nhìn bài: giải thích hai cụm của tuần 60 và nói một câu mới với mỗi cụm.
Nhớ lại một lỗi từ lần học trước: nói câu đúng và giải thích vì sao sửa như vậy.

PHẦN 1 · 30 PHÚT

Listening độc lập

Mở bộ kiểm tra mock01, làm đủ 4 phần/40 câu theo âm thanh thực. Không mở lời thoại.
Ghi lại thời lượng thực và những câu bỏ trống; không đổi số đúng thành band.
Nếu còn thời gian, kiểm tra chính tả và giới hạn từ; chưa đọc đáp án.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 2 · 30 PHÚT

Reading phần đầu

Bắt đầu bộ Reading đúng nhánh và đặt tổng giờ 60 phút.
Làm câu theo kế hoạch, đánh dấu câu chưa chắc rồi tiếp tục.
Giữ đáp án độc lập; không dùng dịch hoặc trợ giúp trong lượt kiểm tra.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 3 · 30 PHÚT

Reading phần còn lại

Tiếp tục trong 30 phút còn lại, gồm kiểm tra cuối.
Dừng khi đủ 60 phút; giữ câu trống để biết giới hạn thời gian.
Lưu bài và ghi điều kiện, chưa xem lời giải trước khi làm Writing/Speaking.

Tôi đã làm phần này

Làm bài và nhận giải thích

Chọn hoặc nhập đáp án. Khi kiểm tra, mỗi câu có đáp án và lý do; làm lại các câu cần sửa. Với câu sắp xếp, có thể chạm từ hoặc tự gõ.

1. The initial project aimed to establish a rule for every street in Norham.

FALSENOT GIVENTRUE

2. Length of the route: ____ metres. Write A NUMBER.Câu trả lời 2

3. Number of dry observation days: ____. Write A NUMBER.Câu trả lời 3

4. Volunteers measured walkers’ body temperatures.

FALSENOT GIVENTRUE

5. Keep a record of your first ____.Câu trả lời 5

6. A ____ should explain the reason.Câu trả lời 6

Chưa kiểm tra buổi này.

Nói thành lời

Trước khi làm bộ 01, nói 60 giây mục tiêu và cách giữ điều kiện độc lập.

Ghi tối đa năm từ khóa, không viết rồi đọc nguyên bài.
Nói một lần theo thời lượng yêu cầu. Nếu muốn nghe lại, dùng ứng dụng ghi âm của điện thoại.
Nghe lại hoặc nhờ người khác nghe; chọn một lỗi diễn đạt và một chỗ ngắt nghỉ để sửa rồi nói lần hai.

Nói trước khi xem mẫu. Có thể tự ghi âm bằng ứng dụng ghi âm của điện thoại, rồi nghe lại. Trang này không thu giọng nói hoặc tự chấm phát âm.

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

I will work independently before opening the review material. The first set will help me identify how I handle new questions and longer tasks. I will record interruptions and any use of help because those conditions matter when I compare the result with another attempt.

Tự kiểm

Trả lời trực tiếp và có lý do hoặc ví dụ.
Người nghe theo được trình tự ý; không đọc một bài học thuộc.
Âm cuối, trọng âm và nhóm ý đủ rõ để người khác hiểu.
Đã dùng phản hồi để cải thiện lần nói thứ hai.

Viết và sửa

Làm Reading/Listening mock01 rồi ghi 50–70 từ về thời gian, gián đoạn và trợ giúp nếu có.

Gạch chân người nhận, mục đích và các ý phải có. Lập ý bằng từ khóa trước khi viết.
Viết bản đầu trong thời gian quy định; dùng thông tin của đề hoặc ví dụ được ghi rõ là của bạn.
Đối chiếu mẫu sau khi viết; sửa hai lỗi có thể làm người đọc hiểu sai, rồi viết lại đoạn đó.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Mẫu ghi chép minh họa; thay bằng thời gian, điều kiện và lỗi thực tế của lượt làm của người học. Không sao chép mẫu thành kết quả cá nhân.

I completed the listening and reading tasks independently using the selected test branch. I kept the answers and transcripts hidden until both tasks were finished. I recorded the time used and marked questions where I was uncertain. Any interruption or assistance belongs in the same record. These conditions help explain the result, but this original practice set does not provide an official IELTS band.

Tự kiểm

Đã trả lời đúng yêu cầu và đủ các ý bắt buộc.
Ý được sắp xếp rõ; ví dụ có liên quan, không thêm dữ liệu trái đề.
Từ và cấu trúc đủ rõ để truyền đạt; đã tự sửa chính tả và lỗi câu.
Mẫu là gợi ý diễn đạt, không phải điểm IELTS chính thức.

Trước khi chuyển buổi

Giải thích được bằng chứng của ít nhất hai đáp án; biết vì sao mình sai.
Tự tạo được sản phẩm nói/viết theo bảng kiểm; chưa đạt thì luyện lại kỹ năng cụ thể.

Tôi đã tự nói và đối chiếu bảng kiểm. Tôi đã viết, đọc lại và sửa bài của mình.

Làm bài và tự kiểm trước khi đánh dấu.

Học W61D2: Làm Writing và Speaking bộ 01; ghi nhận điều kiện.

Buổi 2 · Làm Writing và Speaking bộ 01; ghi nhận điều kiện

Chữa lỗi nghe/đọc bằng câu chứa bằng chứng, không chỉ xem đáp án.

Ôn trước khi học

Không nhìn bài: giải thích hai cụm của tuần 60 và nói một câu mới với mỗi cụm.
Nhớ lại một lỗi từ lần học trước: nói câu đúng và giải thích vì sao sửa như vậy.

PHẦN 1 · 30 PHÚT

Writing bắt đầu

Dành khoảng 20 phút cho Task 1 đúng nhánh, tối thiểu 150 từ.
Dùng 10 phút còn lại đọc Task 2 và lập ý/viết đoạn đầu.
Không mở mẫu hoặc dùng công cụ viết hộ.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 2 · 30 PHÚT

Writing hoàn tất

Hoàn thành Task 2 tối thiểu 250 từ, giữ tổng Writing 60 phút.
Dành thời gian cuối để kiểm tra đủ ý, câu và chính tả.
Lưu bản đầu trước khi xem mẫu.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 3 · 30 PHÚT

Speaking và ghi nhận

Làm đủ 3 phần Speaking trong 11–14 phút, có người hỏi nếu có thể.
Có thể dùng ứng dụng ghi âm điện thoại để giữ bài, nếu người học chủ động chọn.
Ghi điều kiện và nhận xét ban đầu; hẹn phản hồi chuyên môn thay vì tự gán band.

Tôi đã làm phần này

Làm bài và nhận giải thích

Chọn hoặc nhập đáp án. Khi kiểm tra, mỗi câu có đáp án và lý do; làm lại các câu cần sửa. Với câu sắp xếp, có thể chạm từ hoặc tự gõ.

1. Surname: ____. Write ONE WORD.Câu trả lời 1

2. Final day of the workshop: ____. Write ONE WORD.Câu trả lời 2

3. Final date: the ____. Write A NUMBER.Câu trả lời 3

4. Arrival time: ____. Write A TIME.Câu trả lời 4

5. Which delivery makes a contrast easier to hear?

Stressing the words that differ.Stressing every word equally.Removing pauses between all ideas.

6. Which pause is most natural?

In my / opinion the main reason is cost.In my opinion the / main reason is cost.In my opinion / the main reason is cost.

Chưa kiểm tra buổi này.

Nói thành lời

Hoàn thành Speaking 3 phần trong mock01 trước khi đọc mẫu.

Ghi tối đa năm từ khóa, không viết rồi đọc nguyên bài.
Nói một lần theo thời lượng yêu cầu. Nếu muốn nghe lại, dùng ứng dụng ghi âm của điện thoại.
Nghe lại hoặc nhờ người khác nghe; chọn một lỗi diễn đạt và một chỗ ngắt nghỉ để sửa rồi nói lần hai.

Nói trước khi xem mẫu. Có thể tự ghi âm bằng ứng dụng ghi âm của điện thoại, rồi nghe lại. Trang này không thu giọng nói hoặc tự chấm phát âm.

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

The first time or date in a conversation may be only a suggestion. I need to listen for the final agreement. In the workshop booking, the date changed, and the arrival time was different from the teaching time. My review should explain which detail the question asks for.

Tự kiểm

Trả lời trực tiếp và có lý do hoặc ví dụ.
Người nghe theo được trình tự ý; không đọc một bài học thuộc.
Âm cuối, trọng âm và nhóm ý đủ rõ để người khác hiểu.
Đã dùng phản hồi để cải thiện lần nói thứ hai.

Làm Writing Task 1 /2 đúng nhánh trong mock01; không xem mẫu trước khi viết.

Viết và sửa

Academic Task 1: The table shows enrolments in four evening courses at a fictional community centre in 2022 and 2025. Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Viết ít nhất 150 từ; khoảng 20 phút.

Số người ghi danh các lớp buổi tối

Course	2022	2025
Languages	120	180
Cooking	80	90
Computers	150	130
Gardening	50	75

Dữ liệu giả định để luyện viết. Đơn vị: người.

Đọc đề, gạch chân mục đích và các phần phải trả lời.
Lập dàn ý ngắn, viết độc lập trong thời gian yêu cầu trước khi xem mẫu.
Đối chiếu đủ ý, bố cục, từ vựng và ngữ pháp; sửa bản đầu thay vì chép mẫu.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

The table compares the numbers of people enrolled in four evening courses at a community centre in 2022 and 2025. Overall, enrolments increased in three of the four subjects, while the computer course was the only one to attract fewer students in 2025. Language classes replaced computer classes as the most popular option, and gardening remained the smallest course despite a considerable rise. In 2022, computer classes had 150 students, which was thirty more than language classes. By 2025, language enrolments had grown from 120 to 180, whereas the figure for computers had fallen to 130. This created a gap of fifty students between the two courses in the later year. Cooking showed a smaller increase, rising from 80 to 90 students. Gardening grew from 50 to 75, an increase of twenty-five students. Although it still had the lowest enrolment, its growth was larger than the increase in cooking. Taken together, the four courses had 400 students in 2022 and 475 in 2025, so the total rose by seventy-five.

Mở bài paraphrase đối tượng, đơn vị và hai mốc năm.
Overview nêu 3 môn tăng, computer giảm, language đứng đầu 2025, gardening thấp nhất.
Thân bài nhóm language/computer để đối chiếu, rồi cooking/gardening; các số khớp bảng.
Không giải thích nguyên nhân vì bảng không cung cấp. Bài mẫu không được gắn band.

Tự kiểm

Trả lời đầy đủ yêu cầu đề.
Bố cục và liên kết giúp người đọc theo dõi.
Dùng từ phù hợp, không thêm dữ kiện trái đề.
Câu và chính tả đủ rõ; đã sửa lỗi làm đổi nghĩa.

Viết và sửa

General Training Task 1: You attend an evening course, but the centre has changed its starting time. Write to the course coordinator. Explain why you joined the course, describe how the change affects you, and suggest a possible solution. Viết ít nhất 150 từ; khoảng 20 phút.

Đọc đề, gạch chân mục đích và các phần phải trả lời.
Lập dàn ý ngắn, viết độc lập trong thời gian yêu cầu trước khi xem mẫu.
Đối chiếu đủ ý, bố cục, từ vựng và ngữ pháp; sửa bản đầu thay vì chép mẫu.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Dear Course Coordinator, I am writing about the new starting time for the Tuesday computer course. I joined the course because I need to use spreadsheets more confidently in my work, and I have found the practical activities very helpful. The original class began at seven in the evening, which allowed me enough time to travel from my office. However, the new six-o’clock start means that I will regularly miss the first half-hour. My working day ends at five thirty, and the journey to the centre usually takes about an hour. Leaving work earlier is not possible on a regular basis. Could I transfer to another group that begins at seven or later? If no such group is available, I would be grateful if you could consider keeping the later time for one weekly session. I am happy to discuss other arrangements that would allow me to complete the course. Thank you for considering my request. I look forward to hearing from you. Yours faithfully, Alex Morgan

Mục đích được nêu ngay: vấn đề giờ mới của lớp.
Đủ 3 ý: lý do tham gia, ảnh hưởng cụ thể và giải pháp yêu cầu.
Giọng lịch sự, lựa chọn khả thi và closing phù hợp người nhận chưa biết tên.
Tên ký là nhân vật giả định, người học có thể dùng tên khác; không công khai thông tin cá nhân thật.

Tự kiểm

Trả lời đầy đủ yêu cầu đề.
Bố cục và liên kết giúp người đọc theo dõi.
Dùng từ phù hợp, không thêm dữ kiện trái đề.
Câu và chính tả đủ rõ; đã sửa lỗi làm đổi nghĩa.

Trước khi chuyển buổi

Giải thích được bằng chứng của ít nhất hai đáp án; biết vì sao mình sai.
Tự tạo được sản phẩm nói/viết theo bảng kiểm; chưa đạt thì luyện lại kỹ năng cụ thể.

Tôi đã tự nói và đối chiếu bảng kiểm. Tôi đã viết, đọc lại và sửa bài của mình.

Làm bài và tự kiểm trước khi đánh dấu.

Học W61D3: Chữa Listening/Reading và phân loại lỗi.

Buổi 3 · Chữa Listening/Reading và phân loại lỗi

Dùng phản hồi để sửa bài nói/viết và chọn ưu tiên cụ thể.

Ôn trước khi học

Không nhìn bài: giải thích hai cụm của tuần 60 và nói một câu mới với mỗi cụm.
Nhớ lại một lỗi từ lần học trước: nói câu đúng và giải thích vì sao sửa như vậy.

PHẦN 1 · 30 PHÚT

Hiểu cấu trúc qua ngữ cảnh

Đọc giải thích và bốn ví dụ; tự nêu sự khác nhau giữa hình thức đúng và hai lỗi thường gặp.
Làm sáu câu ngôn ngữ của buổi; khi sửa, viết lại cả câu đúng và nêu ý nghĩa bằng tiếng Việt.
Tìm bốn câu trong bài đọc hoặc lời thoại có cách nối ý phù hợp, đánh dấu cấu trúc.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 2 · 30 PHÚT

Truy hồi và thay tình huống

Che phần từ vựng và viết lại tám cụm đã học từ nghĩa tiếng Việt; kiểm tra rồi dùng bốn cụm trong câu mới.
Chuyển ba thông tin của bài thành câu hỏi và tự trả lời; không thay dữ kiện của bài.
Thực hiện bài nói với một tình huống riêng, giữ cấu trúc nhưng thay thông tin hợp lý.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 3 · 30 PHÚT

Viết có sửa lỗi

Viết theo nhiệm vụ; dùng ít nhất hai cấu trúc trọng tâm và gạch chân chúng.
Đối chiếu bảng kiểm, kiểm tra từng chủ ngữ–động từ và từ nối; sửa lỗi trước khi đọc mẫu.
Viết lại một đoạn rõ hơn; ghi một lỗi cá nhân và một câu đúng để ôn ngày mai.

Tôi đã làm phần này

Làm bài và nhận giải thích

Chọn hoặc nhập đáp án. Khi kiểm tra, mỗi câu có đáp án và lý do; làm lại các câu cần sửa. Với câu sắp xếp, có thể chạm từ hoặc tự gõ.

1. I revised the letter ____ one required point was missing.Câu trả lời 1

2. The result does not ____ an official band. Use guarantee.Câu trả lời 2

3. The speaker changed the time ____ nine to nine thirty.Câu trả lời 3

4. I should have ____ the word limit. Use check.Câu trả lời 4

5. The evidence is limited ____ this group.Câu trả lời 5

6. Choose the careful claim.

I never need feedback again.This quiz guarantees my official band.My next task should focus on listening for corrections.

Chưa kiểm tra buổi này.

Nói thành lời

Giải thích 90 giây hai đáp án nghe/đọc đã sửa bằng bằng chứng.

Ghi tối đa năm từ khóa, không viết rồi đọc nguyên bài.
Nói một lần theo thời lượng yêu cầu. Nếu muốn nghe lại, dùng ứng dụng ghi âm của điện thoại.
Nghe lại hoặc nhờ người khác nghe; chọn một lỗi diễn đạt và một chỗ ngắt nghỉ để sửa rồi nói lần hai.

Nói trước khi xem mẫu. Có thể tự ghi âm bằng ứng dụng ghi âm của điện thoại, rồi nghe lại. Trang này không thu giọng nói hoặc tự chấm phát âm.

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

A reading answer needs support from the passage. I should distinguish what volunteers observed from the reasons people later reported. I also need to keep the scope of the conclusion clear. A local trial does not automatically show that the same result applies everywhere.

Tự kiểm

Trả lời trực tiếp và có lý do hoặc ví dụ.
Người nghe theo được trình tự ý; không đọc một bài học thuộc.
Âm cuối, trọng âm và nhóm ý đủ rõ để người khác hiểu.
Đã dùng phản hồi để cải thiện lần nói thứ hai.

Viết và sửa

Viết sổ lỗi ít nhất 6 mục, mỗi mục có bằng chứng/cách sửa.

Gạch chân người nhận, mục đích và các ý phải có. Lập ý bằng từ khóa trước khi viết.
Viết bản đầu trong thời gian quy định; dùng thông tin của đề hoặc ví dụ được ghi rõ là của bạn.
Đối chiếu mẫu sau khi viết; sửa hai lỗi có thể làm người đọc hiểu sai, rồi viết lại đoạn đó.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Mẫu ghi chép minh họa; thay bằng thời gian, điều kiện và lỗi thực tế của lượt làm của người học. Không sao chép mẫu thành kết quả cá nhân.

1. Listening date: I kept Saturday. The caller finally accepted Sunday the twenty-fourth. Correction: use the final agreed date. 2. Listening time: I confused arrival with teaching. The booking distinguishes the two. Correction: answer the time asked for, using the relevant line. 3. Listening fee: I added the deposit twice. The script includes it in the total. Correction: check whether a payment is included. 4. Reading scope: I treated one route as every street. Paragraph A limits the project. Correction: preserve the stated scope. 5. Reading cause: I assumed every walker moved because of sunshine. Paragraph C says reasons were not all known. Correction: observation alone does not establish every cause. 6. Reading conclusion: I treated a proposed shelter as completed work. The passage presents options and a future trial. Correction: distinguish a proposal from an observed result.

Tự kiểm

Đã trả lời đúng yêu cầu và đủ các ý bắt buộc.
Ý được sắp xếp rõ; ví dụ có liên quan, không thêm dữ liệu trái đề.
Từ và cấu trúc đủ rõ để truyền đạt; đã tự sửa chính tả và lỗi câu.
Mẫu là gợi ý diễn đạt, không phải điểm IELTS chính thức.

Viết và sửa

General Training: Viết sổ lỗi ít nhất 6 mục cho Listening và Reading bộ 01; mỗi mục có bằng chứng và cách sửa. Mẫu minh họa cần được thay bằng lỗi thật của lượt làm.

Đọc đúng thông báo General Training được nêu trong nhiệm vụ; đánh dấu câu chứa điều kiện quan trọng.
Lập ý bằng từ khóa rồi tự nói hoặc viết theo thời lượng; chưa mở mẫu.
Đối chiếu thông báo và mẫu sau lượt làm; sửa điều kiện, phạm vi và cách diễn đạt trước khi làm lại.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Mẫu ghi chép minh họa; thay bằng thời gian, điều kiện và lỗi thực tế của lượt làm của người học. Không sao chép mẫu thành kết quả cá nhân.

1. Listening date — I kept Saturday. The final date was Sunday the twenty-fourth. Correction: follow the final agreement. 2. Listening time — I confused arrival and teaching. The caller must arrive at nine fifteen; teaching begins at nine thirty. Correction: answer the exact question. 3. Listening payment — I added the deposit twice. The fifteen-pound deposit is included in the forty-five-pound total. Correction: check whether a payment is additional. 4. Reading access — I selected the main entrance for step-free access. Notice A directs people to the side entrance. Correction: match the access requirement. 5. Reading cost — I assumed the pool introduction included swimming. Notice B requires a normal entry ticket to swim afterwards. Correction: separate the free orientation from the paid activity. 6. Reading booking — I treated a conversation-group reservation as permanent. Notice C requires a separate booking for each meeting. Correction: preserve the frequency condition.

Tự kiểm

Dùng đúng nguồn General Training của tuần và đúng yêu cầu nhiệm vụ.
Giữ đủ thời hạn, phí, điều kiện và ngoại lệ có liên quan.
Diễn đạt bằng câu của mình, không thêm điều chưa được thông báo.
Đã tự sửa một lỗi có thể làm đổi nghĩa.

Trước khi chuyển buổi

Giải thích được bằng chứng của ít nhất hai đáp án; biết vì sao mình sai.
Tự tạo được sản phẩm nói/viết theo bảng kiểm; chưa đạt thì luyện lại kỹ năng cụ thể.

Tôi đã tự nói và đối chiếu bảng kiểm. Tôi đã viết, đọc lại và sửa bài của mình.

Làm bài và tự kiểm trước khi đánh dấu.

Học W61D4: Sửa Writing/Speaking theo tiêu chí.

Buổi 4 · Sửa Writing/Speaking theo tiêu chí

Thực hiện bộ 01 độc lập rồi tách kết quả khỏi điều kiện làm bài.

Ôn trước khi học

Không nhìn bài: giải thích hai cụm của tuần 60 và nói một câu mới với mỗi cụm.
Nhớ lại một lỗi từ lần học trước: nói câu đúng và giải thích vì sao sửa như vậy.

PHẦN 1 · 30 PHÚT

Dùng ngôn ngữ để hoàn thành việc

Ôn lại bài đọc, bài nghe và bảng trực quan trong 5 phút; sau đó đóng phần giải thích.
Làm sáu câu của buổi với thông tin từ hai ngữ cảnh; tìm bằng chứng khi sửa.
Lập kế hoạch cho nhiệm vụ nói và viết: ai nói/viết cho ai, cần thông tin gì, kết quả mong muốn là gì.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 2 · 30 PHÚT

Sản phẩm nói độc lập

Thực hiện nhiệm vụ nói lần đầu không nhìn mẫu; tự bấm thời gian theo yêu cầu.
Đối chiếu bảng kiểm hoặc nhờ người khác hỏi hai câu tiếp; trả lời bằng câu của mình.
Nói lần hai, giữ ý chính nhưng đổi một ví dụ; ghi điểm tiến bộ và chỗ còn khó.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 3 · 30 PHÚT

Sản phẩm viết độc lập

Viết bản đầu không mở mẫu. Khi xong, kiểm tra đủ ý rồi mới xem mẫu phân tích.
Sửa lỗi quan trọng và viết lại; không thay cả bài bằng việc chép mẫu.
Chọn ba mục khó để ôn trong buổi kiểm tra; đánh dấu cụ thể câu hoặc kỹ năng còn cần luyện.

Tôi đã làm phần này

Làm bài và nhận giải thích

Chọn hoặc nhập đáp án. Khi kiểm tra, mỗi câu có đáp án và lý do; làm lại các câu cần sửa. Với câu sắp xếp, có thể chạm từ hoặc tự gõ.

1. Why was a questionnaire added?

Shop owners prohibited observation.Observation alone could not reveal every person’s reason.The path had no users.

2. A parent reported difficulty with a road ____. Write ONE WORD from the passage.Câu trả lời 2

3. Total fee: £____. Write A NUMBER.Câu trả lời 3

4. Deposit: £____. Write A NUMBER.Câu trả lời 4

5. Use ____ from the text.Câu trả lời 5

6. Complete an ____ response first.Câu trả lời 6

Chưa kiểm tra buổi này.

Nói thành lời

Nói lại cue card mock01 sau phản hồi, dùng từ khóa và thay một ví dụ.

Ghi tối đa năm từ khóa, không viết rồi đọc nguyên bài.
Nói một lần theo thời lượng yêu cầu. Nếu muốn nghe lại, dùng ứng dụng ghi âm của điện thoại.
Nghe lại hoặc nhờ người khác nghe; chọn một lỗi diễn đạt và một chỗ ngắt nghỉ để sửa rồi nói lần hai.

Nói trước khi xem mẫu. Có thể tự ghi âm bằng ứng dụng ghi âm của điện thoại, rồi nghe lại. Trang này không thu giọng nói hoặc tự chấm phát âm.

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

My writing review begins with the task. In a report, I check the main features and each figure. In a letter, I check the purpose and all required points. Then I review organisation, words and sentences. A more accurate and complete response is more valuable than one with unnecessarily difficult vocabulary.

Tự kiểm

Trả lời trực tiếp và có lý do hoặc ví dụ.
Người nghe theo được trình tự ý; không đọc một bài học thuộc.
Âm cuối, trọng âm và nhóm ý đủ rõ để người khác hiểu.
Đã dùng phản hồi để cải thiện lần nói thứ hai.

Viết lại Task 1 đúng nhánh và một đoạn Task 2 sau phản hồi.

Viết và sửa

Số người ghi danh các lớp buổi tối

Course	2022	2025
Languages	120	180
Cooking	80	90
Computers	150	130
Gardening	50	75

Dữ liệu giả định để luyện viết. Đơn vị: người.

Đọc đề, gạch chân mục đích và các phần phải trả lời.
Lập dàn ý ngắn, viết độc lập trong thời gian yêu cầu trước khi xem mẫu.
Đối chiếu đủ ý, bố cục, từ vựng và ngữ pháp; sửa bản đầu thay vì chép mẫu.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Mở bài paraphrase đối tượng, đơn vị và hai mốc năm.
Overview nêu 3 môn tăng, computer giảm, language đứng đầu 2025, gardening thấp nhất.
Thân bài nhóm language/computer để đối chiếu, rồi cooking/gardening; các số khớp bảng.
Không giải thích nguyên nhân vì bảng không cung cấp. Bài mẫu không được gắn band.

Tự kiểm

Trả lời đầy đủ yêu cầu đề.
Bố cục và liên kết giúp người đọc theo dõi.
Dùng từ phù hợp, không thêm dữ kiện trái đề.
Câu và chính tả đủ rõ; đã sửa lỗi làm đổi nghĩa.

Viết và sửa

Đọc đề, gạch chân mục đích và các phần phải trả lời.
Lập dàn ý ngắn, viết độc lập trong thời gian yêu cầu trước khi xem mẫu.
Đối chiếu đủ ý, bố cục, từ vựng và ngữ pháp; sửa bản đầu thay vì chép mẫu.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Mục đích được nêu ngay: vấn đề giờ mới của lớp.
Đủ 3 ý: lý do tham gia, ảnh hưởng cụ thể và giải pháp yêu cầu.
Giọng lịch sự, lựa chọn khả thi và closing phù hợp người nhận chưa biết tên.
Tên ký là nhân vật giả định, người học có thể dùng tên khác; không công khai thông tin cá nhân thật.

Tự kiểm

Trả lời đầy đủ yêu cầu đề.
Bố cục và liên kết giúp người đọc theo dõi.
Dùng từ phù hợp, không thêm dữ kiện trái đề.
Câu và chính tả đủ rõ; đã sửa lỗi làm đổi nghĩa.

Trước khi chuyển buổi

Giải thích được bằng chứng của ít nhất hai đáp án; biết vì sao mình sai.
Tự tạo được sản phẩm nói/viết theo bảng kiểm; chưa đạt thì luyện lại kỹ năng cụ thể.

Tôi đã tự nói và đối chiếu bảng kiểm. Tôi đã viết, đọc lại và sửa bài của mình.

Làm bài và tự kiểm trước khi đánh dấu.

Học W61D5: Thử lại điểm yếu bằng nhiệm vụ mới.

Buổi 5 · Thử lại điểm yếu bằng nhiệm vụ mới

Chữa lỗi nghe/đọc bằng câu chứa bằng chứng, không chỉ xem đáp án.

Ôn trước khi học

Không nhìn bài: giải thích hai cụm của tuần 60 và nói một câu mới với mỗi cụm.
Nhớ lại một lỗi từ lần học trước: nói câu đúng và giải thích vì sao sửa như vậy.

PHẦN 1 · 30 PHÚT

Kiểm tra và xác định lỗi

Làm mười câu mới/ôn tích lũy trong buổi, không mở bảng từ hoặc đáp án; phần nghe được nghe một lần trước khi trả lời.
Kiểm tra đáp án và chia lỗi thành: chưa hiểu câu hỏi, chưa biết từ, nghe chưa ra, dùng cấu trúc sai hoặc suy luận thiếu bằng chứng.
Đọc/nghe lại riêng phần có lỗi và giải thích bằng tiếng Việt tại sao đáp án đúng; không chỉ ghi lại chữ cái.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 2 · 30 PHÚT

Nói/viết để kiểm tra khả năng sử dụng

Làm nhiệm vụ nói độc lập, rồi tự đánh giá theo bảng kiểm.
Làm nhiệm vụ viết ngắn độc lập. Dùng số từ/thời gian đề nghị để tập quản lý công việc, không quy đổi thành band.
So sánh với đầu tuần: đã dùng được cụm/cấu trúc nào; một người khác có hiểu thông điệp không.

Tôi đã làm phần này

PHẦN 3 · 30 PHÚT

Chữa bài và kế hoạch kế tiếp

Sửa hai lỗi quan trọng; làm lại bằng thông tin khác do bạn tự chọn và ghi rõ đó là thông tin mới.
Nếu phần khách quan dưới 80% hoặc nói/viết chưa truyền đạt được, chọn buổi phù hợp để học lại; không coi đủ số buổi là đủ năng lực.
Ghi sổ lỗi: lỗi, câu đúng, lý do, ngày ôn. Mở chỉ dẫn bài tiếp theo và chuẩn bị tài liệu đúng nhánh thi.

Tôi đã làm phần này

Làm bài và nhận giải thích

Chọn hoặc nhập đáp án. Khi kiểm tra, mỗi câu có đáp án và lý do; làm lại các câu cần sửa. Với câu sắp xếp, có thể chạm từ hoặc tự gõ.

1. What advantage did a temporary shelter have over young trees?

It required no space.It solved uneven pavement.It could provide cover sooner.

2. The proposed seat was moved away from the busiest ____. Write ONE WORD from the passage.Câu trả lời 2

3. Required item to bring: an ____. Write ONE WORD.Câu trả lời 3

4. Room: ____. Write TWO WORDS.Câu trả lời 4

5. Both drafts ____ useful for comparison.Câu trả lời 5

6. Next time, I will ____ the instructions first. Use read.Câu trả lời 6

7. ____ helps identify the next step.Câu trả lời 7

8. Choose a clear ____ for the next week.Câu trả lời 8

9. A fair ____ uses similar conditions.Câu trả lời 9

10. Keep the ____ beside the first draft.Câu trả lời 10

Chưa kiểm tra buổi này.

Nói thành lời

Nói 2 phút về ba ưu tiên trước bộ 02, nêu lỗi và hành động cụ thể.

Ghi tối đa năm từ khóa, không viết rồi đọc nguyên bài.
Nói một lần theo thời lượng yêu cầu. Nếu muốn nghe lại, dùng ứng dụng ghi âm của điện thoại.
Nghe lại hoặc nhờ người khác nghe; chọn một lỗi diễn đạt và một chỗ ngắt nghỉ để sửa rồi nói lần hai.

Nói trước khi xem mẫu. Có thể tự ghi âm bằng ứng dụng ghi âm của điện thoại, rồi nghe lại. Trang này không thu giọng nói hoặc tự chấm phát âm.

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

A useful next plan contains a small number of priorities. I will choose one listening problem, one reading problem and a specific change to my speaking or writing. The second set should use new material so that improvement is not simply memory of these answers. I will seek feedback on the productive tasks.

Tự kiểm

Trả lời trực tiếp và có lý do hoặc ví dụ.
Người nghe theo được trình tự ý; không đọc một bài học thuộc.
Âm cuối, trọng âm và nhóm ý đủ rõ để người khác hiểu.
Đã dùng phản hồi để cải thiện lần nói thứ hai.

Viết và sửa

Viết kế hoạch 100–130 từ chọn 3 điểm yếu và nhiệm vụ mới để kiểm tra.

Gạch chân người nhận, mục đích và các ý phải có. Lập ý bằng từ khóa trước khi viết.
Viết bản đầu trong thời gian quy định; dùng thông tin của đề hoặc ví dụ được ghi rõ là của bạn.
Đối chiếu mẫu sau khi viết; sửa hai lỗi có thể làm người đọc hiểu sai, rồi viết lại đoạn đó.

Bài viết của bạn (lưu trên trình duyệt này)

Xem mẫu tham khảo sau khi tự làm

Before the second practice set, I will focus on three problems from the first attempt. First, I will listen to new booking conversations and distinguish a suggested detail from the final agreement. Second, I will practise reading statements with words such as all and some, recording the exact supporting sentence. Third, I will revise a written task after checking every required point. I will keep the first draft so that feedback can explain the change. At the end of the week, I will use fresh material to check these skills independently. If the same problem remains, I will allow more focused practice instead of treating completion of the first set as proof of readiness.

Tự kiểm

Đã trả lời đúng yêu cầu và đủ các ý bắt buộc.
Ý được sắp xếp rõ; ví dụ có liên quan, không thêm dữ liệu trái đề.
Từ và cấu trúc đủ rõ để truyền đạt; đã tự sửa chính tả và lỗi câu.
Mẫu là gợi ý diễn đạt, không phải điểm IELTS chính thức.

Nguồn chính thức · luyện thêm có hướng dẫn

Các hoạt động dưới đây là tự chọn, ngoài 90 phút học chính. Mở trên nguồn hợp pháp; chỉ chọn mục phù hợp với nhánh và lỗi cần sửa.

Chữa bài nói và viết bằng tiêu chí chính thức

15 phút · tự chọn

Sau khi hoàn thành độc lập bộ 01, mở tiêu chí Speaking và Writing. Chọn một điểm cần sửa ở bài thật của mỗi kỹ năng, ghi đoạn hoặc câu làm bằng chứng. Nhờ người có chuyên môn phản hồi khi có thể; không lấy điểm quiz để thay phần đánh giá này.

Sản phẩm: Hai ưu tiên cho bộ 02, mỗi ưu tiên kèm ví dụ và hành động sửa.

Bổ trợ tự chọn sau buổi 5, ngoài 90 phút học chính. Mở học liệu tại nguồn chính thức; không cần mua tài liệu để hoàn thành buổi Gia Sư SV. Không sao chép hoặc đăng lại học liệu của nguồn.

Trước khi chuyển buổi

Giải thích được bằng chứng của ít nhất hai đáp án; biết vì sao mình sai.
Tự tạo được sản phẩm nói/viết theo bảng kiểm; chưa đạt thì luyện lại kỹ năng cụ thể.

Tôi đã tự nói và đối chiếu bảng kiểm. Tôi đã viết, đọc lại và sửa bài của mình.

Làm bài và tự kiểm trước khi đánh dấu.

Tiếp tục tuần 62 theo lộ trình; trước đó ôn ba mục trong sổ lỗi. Không tự suy ra band từ số câu đúng.

Tiến độ và bản sao bài làm

0/310 buổi đã thực hành

Tiến độ lưu trong trình duyệt trên thiết bị này, không tự đồng bộ giữa thiết bị. Xóa dữ liệu trình duyệt có thể xóa bài làm. Xuất tệp để giữ bản sao.

Nhập bản sao tiến độ

Chưa nhập tệp.