Học liệu theo mẫu VSTAR
Gia Sư SV biên soạn

Chủ đề IV. Di truyền phân tử và tế bào
Bài ôn 20–25: đọc lý thuyết đầy đủ, ôn chọn–điền, ví dụ, bài luyện và tự kiểm tra.
Theo chương trình Kết nối tri thức · Năm học 2026–2027 · Tài liệu ôn tập tham khảo theo cách trình bày bộ VSTAR.
Lựa chọn và bài làm được nhớ trên trình duyệt đang dùng.
Sơ đồ kiến thức của chủ đề
Gene, allele, kiểu gene, kiểu hình; phân li và độc lập cần giả thiết; tỉ lệ dự kiến khác số con quan sát.
DNA bổ sung A–T, G–C; tái bản bán bảo tồn; DNA → RNA → protein trong biểu hiện gene mã hóa protein.
NST kép khác cặp tương đồng; nguyên phân giữ 2n, giảm phân tạo n; thụ tinh khôi phục 2n.
Gene cùng NST có thể liên kết; đột biến gene khác đột biến cấu trúc/số lượng NST; ảnh hưởng cần xét bối cảnh.
Ôn nền: di truyền học và các quy luật Mendel
- Phân biệt di truyền, biến dị, kiểu gene và kiểu hình bằng ví dụ có điều kiện rõ ràng.
- Lập sơ đồ lai một cặp tính trạng và sử dụng phép lai phân tích.
- Vận dụng quy luật phân li độc lập trong mô hình hai cặp gene đã cho.
Đọc lý thuyết đầy đủ
Di truyền là sự truyền đạt thông tin di truyền từ thế hệ trước sang thế hệ sau, góp phần làm con có những đặc điểm giống bố mẹ. Biến dị tạo nên sự khác nhau giữa các cá thể và giữa con với bố mẹ. Một tính trạng có thể chịu ảnh hưởng của gene và môi trường. Vì vậy, thấy hai cây cao khác nhau chưa đủ để kết luận chúng mang hai kiểu gene khác nhau.
Gene là một đơn vị thông tin di truyền; allele là những dạng khác nhau của cùng một gene. Trong mô hình cơ thể lưỡng bội, một cặp allele được biểu diễn bằng AA, Aa hoặc aa. AA và aa là đồng hợp, Aa là dị hợp. Kiểu gene mô tả thành phần allele; kiểu hình là đặc điểm biểu hiện. Nếu A trội hoàn toàn so với a thì AA và Aa cùng thể hiện tính trạng trội.
Quy luật phân li cho biết hai allele trong một cặp phân li về các giao tử, mỗi giao tử nhận một allele của cặp. Với cá thể Aa tạo giao tử bình thường, tỉ lệ A và a là 1 : 1 theo lí thuyết. Khi lai hai dòng thuần AA và aa, con F1 đều có kiểu gene Aa. Sự kết hợp giao tử trong thụ tinh khôi phục cặp allele, không làm hai allele hòa trộn mất bản sắc.
Cho F1 Aa lai với nhau, bảng Punnett gồm AA, Aa, Aa và aa với xác suất bằng nhau. Tỉ lệ kiểu gene dự kiến là 1 AA : 2 Aa : 1 aa; nếu trội hoàn toàn thì kiểu hình là 3 trội : 1 lặn. Đây là xác suất qua nhiều lần sinh sản, không phải lời hứa cứ bốn cá thể con sẽ có đúng ba cá thể trội và một cá thể lặn.
Lai phân tích là cho cá thể có kiểu hình trội lai với cá thể đồng hợp lặn để suy ra kiểu gene. Trong mô hình đang xét, AA × aa cho toàn Aa; Aa × aa cho Aa và aa với tỉ lệ dự kiến 1 : 1. Cần xét đủ số con và điều kiện thí nghiệm. Một nhóm con nhỏ đều trội chưa chứng minh chắc chắn bố hoặc mẹ mang kiểu gene AA.
Với hai cặp gene phân li độc lập, cá thể AaBb tạo bốn loại giao tử AB, Ab, aB, ab với tỉ lệ bằng nhau. Nếu hai tính trạng trội hoàn toàn, lai AaBb × AaBb cho tỉ lệ kiểu hình dự kiến 9 : 3 : 3 : 1. Điều kiện độc lập phải được nêu; gene cùng nhiễm sắc thể có thể di truyền liên kết. Khi tính xác suất, hãy xét từng cặp rồi nhân các xác suất độc lập.
Ôn lý thuyết: chọn và điền
Bấm vào từng ô, chọn một trong 2–3 phương án rồi kiểm tra.
Các dạng khác nhau của cùng một gene được gọi là .
Allele là các dạng của một gene, không phải một tế bào hay cả nhiễm sắc thể.
Kiểu gene Aa là trạng thái .
Hai allele của cùng gene khác nhau.
Nếu A trội hoàn toàn so với a, kiểu gene có kiểu hình lặn là .
Ở mô hình trội hoàn toàn, allele trội che biểu hiện của allele lặn trong Aa.
Cá thể Aa tạo hai loại giao tử A và a với tỉ lệ lí thuyết .
Hai allele phân li đều vào giao tử khi giảm phân bình thường.
Phép lai phân tích dùng cá thể kiểm tra mang kiểu gene .
Kiểu hình con giúp nhận biết allele do cá thể cần kiểm tra truyền xuống.
Chỉ nhân xác suất của hai cặp gene theo cách đơn giản khi chúng .
Điều kiện độc lập cho phép tính xác suất đồng thời bằng tích.
Từ phương pháp đến cách trình bày
Ví dụ hướng dẫn
Ví dụ 1
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Mỗi cây Aa cho hai loại giao tử A và a, mỗi loại có xác suất 1/2.
- Bốn tổ hợp là AA, Aa, Aa, aa: tỉ lệ kiểu gene 1 : 2 : 1.
- AA và Aa tím; aa trắng. Kiểu hình dự kiến 3 tím : 1 trắng.
- Số cây trắng dự kiến là 160 × 1/4 = 40 cây; số quan sát có thể dao động.
Ví dụ 2
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- AaBb cho AB, Ab, aB, ab, mỗi loại 1/4; aabb chỉ cho ab.
- Ghép các giao tử được AaBb, Aabb, aaBb, aabb.
- Mỗi kiểu gene có xác suất 1/4; tỉ lệ là 1 : 1 : 1 : 1.
- Kết quả dựa trên điều kiện độc lập, không áp dụng nguyên dạng cho liên kết hoàn toàn.
Cơ bản → thông hiểu → vận dụng
Luyện tập
Bài 1Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Kiểu gene là thành phần allele, ví dụ AA, Aa hoặc aa.
- Kiểu hình là đặc điểm biểu hiện; trong mô hình này AA và Aa có cùng kiểu hình trội, aa có kiểu hình lặn.
Bài 2Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- AA chỉ tạo loại A; aa chỉ tạo loại a.
- Aa tạo A và a, tỉ lệ lí thuyết 1 : 1.
Bài 3Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Cây hoa tím có thể là AA hoặc Aa.
- Hai kiểu gene khác nhau vẫn cùng kiểu hình do A trội hoàn toàn.
- Có thể dùng phép lai phân tích và xem xét đủ số con để hỗ trợ suy luận.
Bài 4Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Con lặn aa phải nhận a từ cả hai bố mẹ.
- Cây cần kiểm tra biểu hiện trội nhưng đã truyền a, nên mang Aa.
- Sơ đồ Aa × aa cho Aa và aa với tỉ lệ dự kiến 1 : 1.
Bài 5Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Aa tạo A, a; aa chỉ tạo a nên con có 1/2 Aa và 1/2 aa.
- Xác suất lặn là 1/2; số con trội dự kiến là 240 × 1/2 = 120.
- Sự tạo và kết hợp giao tử có tính ngẫu nhiên; số con hữu hạn có thể lệch tỉ lệ lí thuyết.
Bài 6Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Tại cặp A/a: xác suất aa = 1/4, kiểu hình A trội = 3/4.
- Tại cặp B/b: xác suất bb = 1/4.
- Do độc lập, P(aabb) = 1/4 × 1/4 = 1/16.
- Xác suất kiểu hình A trội, b lặn là 3/4 × 1/4 = 3/16.
Tự kiểm tra cuối bài
Chọn một đáp án cho mỗi câu. Có giải thích sau khi kiểm tra.
Ôn nền: DNA, RNA và biểu hiện gene
- Mô tả cấu trúc cơ bản của DNA, RNA và vai trò của gene.
- Giải thích nguyên tắc bổ sung trong tái bản và phiên mã, đọc đúng chiều đoạn minh họa.
- Liên hệ trình tự nucleotide, chuỗi amino acid, protein và tính trạng.
Đọc lý thuyết đầy đủ
Nucleic acid là nhóm phân tử gồm DNA và RNA, được cấu tạo từ những đơn phân nucleotide. DNA dùng bốn loại base A, T, G, C; RNA dùng A, U, G, C. Trình tự các nucleotide mang thông tin, tương tự thứ tự chữ tạo nên những thông điệp khác nhau. Không chỉ tổng số nucleotide mà cách sắp xếp chúng cũng quan trọng đối với hoạt động của một gene.
DNA thường gồm hai mạch xoắn kép và ngược chiều nhau. Hai mạch liên kết theo nguyên tắc bổ sung: A với T, G với C. Vì vậy, xét toàn bộ một phân tử DNA mạch kép bình thường thì số A bằng số T, số G bằng số C. Quan hệ này không bắt buộc đúng trên từng mạch riêng. Khi ghi chuỗi, kí hiệu đầu 5′ và 3′ giúp xác định chiều, tránh ghép sai.
Gene là một đoạn DNA mang thông tin tạo sản phẩm có chức năng; sản phẩm có thể là RNA hoặc một chuỗi polypeptide thông qua RNA. Bộ gene chứa nhiều gene và các vùng có vai trò điều hòa. Không nên xem một gene luôn tương ứng duy nhất với một tính trạng nhìn thấy; nhiều tính trạng liên quan nhiều gene và môi trường, trong khi một gene có thể ảnh hưởng nhiều biểu hiện.
Tái bản DNA tạo các phân tử DNA mới trước nguyên phân và trước giảm phân I; không có đợt tái bản xen giữa giảm phân I và II. Hai mạch tách ra làm khuôn; các nucleotide mới lắp theo nguyên tắc bổ sung. Mỗi DNA con có một mạch cũ và một mạch mới, gọi là nguyên tắc bán bảo tồn. Trong mô hình tái bản bình thường, thông tin được sao chép chính xác. Nếu xét một phân tử ban đầu qua k đợt tái bản đồng loạt, số phân tử là .
Phiên mã tạo RNA dựa trên một mạch khuôn DNA của gene. RNA được tổng hợp theo chiều 5′ → 3′, bổ sung với mạch khuôn được đọc theo chiều 3′ → 5′: A trên khuôn ghép U, T ghép A, G ghép C và C ghép G. Ví dụ, đoạn khuôn 3′–TAC–5′ tạo đoạn RNA 5′–AUG–3′. Chuỗi RNA không chứa T; cũng không ghép bổ sung đồng thời với cả hai mạch DNA.
RNA có nhiều loại, trong đó mRNA mang thông tin cho tổng hợp protein; tRNA vận chuyển amino acid; rRNA tham gia cấu tạo và hoạt động của ribosome. Không phải mọi RNA đều được dịch mã. Trong bài tính đơn giản, cần đọc rõ đề đang nói tới mRNA hay một loại RNA khác. Các bước ở tế bào nhân thực có sự phân bố trong nhân và tế bào chất, không gom mọi hoạt động vào một vị trí.
Dịch mã diễn ra tại ribosome, sử dụng trình tự các bộ ba trên mRNA để sắp xếp amino acid. tRNA giúp ghép đúng amino acid với thông tin tương ứng. Bộ ba mở đầu thường là AUG; các bộ ba kết thúc báo dừng và không mã hóa amino acid. Một đoạn mRNA bất kì không nhất thiết bắt đầu một vùng mã hóa, nên bài tập phải cung cấp khung đọc hoặc quy ước cần thiết.
Trình tự DNA có thể ảnh hưởng trình tự mRNA, từ đó ảnh hưởng trình tự amino acid và chức năng protein. Protein tham gia cấu tạo, xúc tác và điều hòa nên góp phần tạo tính trạng. Sơ đồ DNA → RNA → protein → tính trạng là mô hình giải thích gene mã hóa protein, không có nghĩa DNA biến mất để trở thành RNA. Môi trường còn tác động tới biểu hiện của nhiều tính trạng, vì thế dự đoán phải dựa vào đủ điều kiện.
Ôn lý thuyết: chọn và điền
Bấm vào từng ô, chọn một trong 2–3 phương án rồi kiểm tra.
Cặp base bổ sung trong DNA là A–T và .
Hai loại cặp bổ sung duy trì cấu trúc hai mạch DNA.
Loại base có ở RNA thay cho T là .
RNA dùng uracil, kí hiệu U.
Mỗi DNA con sau tái bản bình thường có .
Đây là nguyên tắc bán bảo tồn.
Từ đoạn khuôn 3′–TAC–5′, đoạn RNA bổ sung là .
T ghép A, A ghép U, C ghép G; RNA được ghi theo chiều 5′ → 3′.
Quá trình sắp xếp amino acid theo thông tin mRNA gọi là .
Dịch mã diễn ra tại ribosome để tạo chuỗi polypeptide.
Bộ ba kết thúc trên mRNA .
Bộ ba kết thúc là tín hiệu dừng dịch mã.
Từ phương pháp đến cách trình bày
Ví dụ hướng dẫn
Ví dụ 1
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- A = 20% × 1 200 = 240 nucleotide; theo bổ sung, T = 240.
- G + C = 1 200 − 240 − 240 = 720 nucleotide.
- Vì G = C nên G = C = 720/2 = 360 nucleotide.
- Kiểm tra tổng: 240 + 240 + 360 + 360 = 1 200.
Ví dụ 2
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Phiên mã theo bổ sung T–A, A–U, C–G, G–C cho mRNA 5′–AUG CCU UAA–3′.
- Đọc từ AUG: AUG → Met, CCU → Pro.
- UAA báo kết thúc, không thêm amino acid.
- Chuỗi minh họa có hai amino acid: Met–Pro; đây là đoạn mô hình đã cho đủ quy ước.
Cơ bản → thông hiểu → vận dụng
Luyện tập
Bài 1Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- DNA: A, T, G, C. RNA: A, U, G, C.
- RNA dùng U thay cho T; hai nhóm vẫn có chung A, G, C.
Bài 2Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- mRNA mang trình tự thông tin được đọc để tổng hợp protein.
- tRNA đưa amino acid tương ứng tới ribosome.
- rRNA là thành phần cấu tạo và hoạt động của ribosome.
Bài 3Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- A của mạch đã cho bổ sung với T nên mạch kia có T = 10.
- T bổ sung A nên A = 4; G bổ sung C nên C = 7; C bổ sung G nên G = 9.
- Hai mạch đều dài 30 nucleotide; không yêu cầu A = T trên mỗi mạch riêng.
Bài 4Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Tái bản dùng các mạch DNA làm khuôn để tạo DNA mới, giúp truyền thông tin khi tế bào phân chia.
- Phiên mã dùng một mạch khuôn của gene để tạo RNA.
- Tái bản sao chép DNA; phiên mã là bước biểu hiện thông tin của gene, không phải tạo cả tế bào mới.
Bài 5Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Số DNA con là 2³ = 8; tổng số mạch cuối cùng là 8 × 2 = 16.
- Hai mạch ban đầu vẫn được giữ trong các DNA con theo bán bảo tồn.
- Số mạch mới ở cuối quá trình là 16 − 2 = 14 mạch.
Bài 6Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Mỗi bộ ba mã hóa tối đa một amino acid, không phải ba amino acid.
- Bộ ba kết thúc không mã hóa amino acid; chín bộ ba còn lại có mã hóa.
- Chuỗi có 10 − 1 = 9 amino acid theo quy ước của đề.
Tự kiểm tra cuối bài
Chọn một đáp án cho mỗi câu. Có giải thích sau khi kiểm tra.
Ôn nền: đột biến gene và ý nghĩa của biến dị
- Nhận diện thay thế, mất và thêm một cặp nucleotide trong mô hình DNA.
- Giải thích vì sao ảnh hưởng của đột biến không giống nhau và không luôn biểu hiện ngay.
- Phân biệt khả năng truyền đột biến qua tế bào với truyền cho thế hệ con.
Đọc lý thuyết đầy đủ
Đột biến gene là sự thay đổi trong trình tự nucleotide của gene. Ở mức độ đơn giản, có thể xét đột biến thay thế, mất hoặc thêm một cặp nucleotide trong DNA mạch kép. Khi thay thế một cặp, chiều dài đoạn gene có thể không đổi; khi mất hoặc thêm, số nucleotide thay đổi. Một khác biệt về chiều cao do cây thiếu nước không tự nó chứng minh gene đã bị đột biến.
Đột biến có thể xuất hiện khi DNA được sao chép hoặc sửa chữa không hoàn toàn chính xác. Một số tác nhân vật lí, hóa học hay sinh học có thể làm tăng khả năng thay đổi DNA. Tế bào có cơ chế sửa chữa nhiều tổn thương, nên tiếp xúc tác nhân không đồng nghĩa mọi tế bào chắc chắn đều đột biến. Không được chủ động dùng tác nhân nguy hiểm để thử gây biến dị trong lớp học.
Đột biến có thể làm thay đổi sản phẩm của gene hoặc mức độ gene hoạt động. Một thay đổi trong vùng mã hóa có thể đổi amino acid, tạo tín hiệu dừng hoặc không đổi amino acid vì nhiều bộ ba cùng mã hóa một loại. Thêm hay mất nucleotide trong vùng mã hóa có thể làm lệch khung đọc nếu số bị thay đổi không là bội số của ba; các bài mô hình cần nêu điều kiện này.
Ảnh hưởng có thể bất lợi, trung tính hoặc có lợi tùy vị trí biến đổi, kiểu gene và môi trường. Một allele có lợi trong điều kiện này chưa chắc có lợi trong điều kiện khác. Không nên nói mọi đột biến đều gây bệnh hoặc mọi đột biến đều giúp tiến hóa theo hướng tốt hơn. Biến đổi lặn có thể chưa biểu hiện ở cá thể dị hợp nhưng vẫn có khả năng được truyền tiếp.
Đột biến được truyền cho những tế bào con khi tế bào mang nó phân chia. Ở loài sinh sản hữu tính, biến đổi trong dòng tế bào tạo giao tử có thể đi qua giao tử vào đời con nếu giao tử tham gia thụ tinh. Đột biến chỉ xảy ra ở một tế bào da của người thường không được truyền qua sinh sản. Cần phân biệt sự truyền trong một cơ thể với sự truyền giữa các thế hệ.
Đột biến tạo allele mới, góp phần cung cấp nguyên liệu di truyền cho chọn giống và tiến hóa. Chọn lọc không ra lệnh cho DNA tạo đúng biến đổi đang cần; nó tác động lên các biến dị đã xuất hiện trong bối cảnh cụ thể. Khi đánh giá một ví dụ, hãy lần lượt xác định trình tự thay đổi, sản phẩm có thể chịu ảnh hưởng, khả năng di truyền và dữ kiện còn thiếu trước khi kết luận.
Ôn lý thuyết: chọn và điền
Bấm vào từng ô, chọn một trong 2–3 phương án rồi kiểm tra.
Biến đổi trình tự nucleotide của gene được gọi là .
Đây là thay đổi ở vật chất di truyền cấp gene.
Thay một cặp A–T bằng G–C thuộc dạng .
Số cặp không đổi nhưng loại cặp đã khác.
Mất một cặp nucleotide làm tổng số nucleotide của DNA mạch kép giảm .
Một cặp gồm một nucleotide trên mỗi mạch.
Một đột biến có thể đối với sinh vật tùy bối cảnh.
Ảnh hưởng phụ thuộc vị trí, kiểu gene và môi trường.
Đột biến chỉ ở tế bào da người thường qua sinh sản hữu tính.
Tế bào da không thuộc dòng tế bào tạo giao tử.
Vai trò của đột biến trong nguồn biến dị là tạo .
Đột biến làm xuất hiện dạng trình tự mới; chọn lọc không định trước dạng cần có.
Từ phương pháp đến cách trình bày
Ví dụ hướng dẫn
Ví dụ 1
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Một cặp bị thay bằng một cặp khác nên tổng vẫn là 900 nucleotide.
- A giảm 1 và T giảm 1; G tăng 1 và C tăng 1.
- Sự thay đổi trình tự có thật dù tổng số nucleotide không đổi.
Ví dụ 2
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Dữ kiện chỉ cho biết điều kiện ánh sáng và kiểu hình khác nhau.
- Môi trường có thể làm thay đổi biểu hiện tính trạng mà không đổi trình tự gene.
- Không đủ căn cứ khẳng định đột biến; cần bằng chứng về thay đổi vật chất di truyền và thiết kế đối chứng phù hợp.
Cơ bản → thông hiểu → vận dụng
Luyện tập
Bài 1Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Thay thế một cặp nucleotide bằng cặp khác.
- Mất một cặp hoặc thêm một cặp nucleotide.
Bài 2Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Mất một cặp: 1 000 − 2 = 998 nucleotide.
- Thêm một cặp: 1 000 + 2 = 1 002 nucleotide.
Bài 3Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Một số biến đổi không làm thay đổi sản phẩm hoặc chỉ ảnh hưởng trong điều kiện nhất định.
- Allele lặn có thể bị allele trội che biểu hiện trong cơ thể dị hợp.
- Vì vậy cần dữ kiện về vị trí, chức năng và kiểu gene, không chỉ nhìn hình dạng.
Bài 4Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Đột biến chỉ ở tế bào da có thể truyền cho các tế bào da con, nhưng thường không truyền qua sinh sản hữu tính.
- Đột biến trong giao tử tham gia thụ tinh có thể đi vào hợp tử và thế hệ con.
- Hai tình huống khác nhau ở con đường truyền thông tin di truyền.
Bài 5Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Tra theo quy ước đã cho: trước và sau đều là Glu.
- Thay đổi bộ ba ở vị trí này không làm đổi amino acid đó.
- Không vì thế khẳng định mọi đột biến thay thế đều trung tính; đề chỉ đủ kết luận cho vị trí và mô hình đang xét.
Bài 6Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Dữ kiện cho biết biến dị đã có trước, không phải mọi cá thể đều được tạo biến đổi đúng nhu cầu.
- Cá thể có biến dị phù hợp sống sót, sinh sản tốt hơn trong môi trường đó.
- Tỉ lệ tăng qua thế hệ là kết quả chọn lọc trên biến dị di truyền, không chứng minh đột biến có mục đích.
Tự kiểm tra cuối bài
Chọn một đáp án cho mỗi câu. Có giải thích sau khi kiểm tra.
Nhiễm sắc thể, nguyên phân và giảm phân
- Phân biệt nhiễm sắc thể tương đồng, nhiễm sắc thể kép và chromatid.
- So sánh nguyên phân, giảm phân và vai trò của thụ tinh.
- Tính số tế bào, số nhiễm sắc thể ở các thời điểm được nêu rõ.
Đọc lý thuyết đầy đủ
Nhiễm sắc thể ở tế bào nhân thực gồm DNA liên kết với protein, mang nhiều gene sắp xếp theo trật tự. Chúng dễ quan sát khi co xoắn trong phân bào. Một cặp nhiễm sắc thể tương đồng thường gồm một chiếc từ bố và một chiếc từ mẹ, có các gene tương ứng ở vị trí tương ứng. Hai chiếc có thể mang allele khác nhau, nên tương đồng không có nghĩa mọi thông tin đều hoàn toàn giống nhau.
Tế bào lưỡng bội có bộ nhiễm sắc thể 2n, gồm các cặp tương đồng; giao tử thông thường mang bộ đơn bội n. Số lượng và cấu trúc bộ nhiễm sắc thể là đặc trưng của loài, không dùng số lượng để xếp sinh vật thông minh hay tiến hóa cao hơn. Ở người, mô hình tế bào lưỡng bội điển hình có 46 nhiễm sắc thể; giao tử có 23. Một số loại tế bào chuyên hóa có đặc điểm riêng.
Trước phân bào, DNA thường được nhân đôi để một nhiễm sắc thể đơn trở thành nhiễm sắc thể kép gồm hai chromatid chị em. Hai chromatid gắn ở vùng tâm động; khi còn gắn nhau, chúng được tính là một nhiễm sắc thể kép. Vì vậy, ngay sau nhân đôi, số nhiễm sắc thể chưa tăng gấp đôi dù lượng DNA đã tăng. Hình chữ X minh họa một nhiễm sắc thể kép, không phải một cặp tương đồng.
Nguyên phân gồm các biến đổi giúp hai bộ thông tin được phân chia đều. Nhiễm sắc thể co xoắn, sắp xếp, các chromatid chị em tách nhau và đi về hai phía; sau đó hình thành hai tế bào con. Nguyên phân bình thường từ tế bào lưỡng bội tạo mỗi tế bào con có 2n nhiễm sắc thể. Quá trình giúp tăng số tế bào, thay thế tế bào và tham gia sinh sản vô tính ở nhiều loài.
Giảm phân có một lần nhân đôi DNA rồi hai lần phân bào liên tiếp. Ở lần thứ nhất, các nhiễm sắc thể tương đồng phân li; ở lần thứ hai, các chromatid chị em phân li. Kết quả điển hình là bốn tế bào đơn bội từ một tế bào lưỡng bội ban đầu. Không có lần nhân đôi DNA mới xen giữa giảm phân I và II. Không phải cả bốn sản phẩm lúc nào cũng trở thành giao tử chức năng, chẳng hạn trong quá trình tạo trứng.
Giảm phân và thụ tinh phối hợp duy trì bộ nhiễm sắc thể qua các thế hệ sinh sản hữu tính. Giảm phân tạo tế bào n; hai giao tử n kết hợp hình thành hợp tử 2n; hợp tử phát triển nhờ nguyên phân. Nếu chỉ xét thụ tinh mà bỏ qua sự giảm số nhiễm sắc thể khi tạo giao tử, không giải thích được vì sao số lượng thường ổn định qua thế hệ.
Sự phân li của các cặp tương đồng trong giảm phân và sự trao đổi đoạn giữa các chromatid không chị em có thể tạo tổ hợp allele mới. Sự kết hợp ngẫu nhiên của giao tử tiếp tục làm đời con đa dạng. Đây là nguồn biến dị tổ hợp, khác với đột biến tạo allele mới. Khi bài chỉ xét một cơ chế, cần theo đúng giả thiết và không tự thêm hoặc bỏ trao đổi chéo.
Với một tế bào nguyên phân đồng loạt k lần, không mất tế bào, số tế bào con là . Nếu bắt đầu từ a tế bào thì có tế bào. Muốn tính tổng nhiễm sắc thể, nhân số tế bào với số nhiễm sắc thể trong mỗi tế bào ở thời điểm được hỏi. Ghi rõ trước nhân đôi, sau nhân đôi hay sau phân bào, tránh trộn số nhiễm sắc thể với số chromatid.
Ôn lý thuyết: chọn và điền
Bấm vào từng ô, chọn một trong 2–3 phương án rồi kiểm tra.
Hai nhiễm sắc thể tương đồng thường có nguồn gốc .
Một cặp tương đồng được tái lập qua thụ tinh.
Một nhiễm sắc thể kép gồm hai chị em.
Sau nhân đôi, hai chromatid còn gắn ở vùng tâm động.
Ngay sau nhân đôi DNA, số nhiễm sắc thể trong tế bào lưỡng bội vẫn là .
Lượng DNA tăng nhưng số tâm động chưa tăng theo cách đếm ở thời điểm này.
Một lần nguyên phân bình thường tạo tế bào con.
Các chromatid chị em phân chia đều cho hai tế bào.
Giảm phân gồm một lần nhân đôi DNA và lần phân bào.
Hai lần phân bào liên tiếp giảm bộ nhiễm sắc thể từ 2n xuống n.
Hai giao tử n kết hợp tạo hợp tử có bộ nhiễm sắc thể .
Thụ tinh khôi phục bộ lưỡng bội trong mô hình bình thường.
Từ phương pháp đến cách trình bày
Ví dụ hướng dẫn
Ví dụ 1
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Số tế bào con là 2³ = 8.
- Nguyên phân giữ bộ NST nên mỗi tế bào con có 12 NST ở thời điểm xét.
- Tổng số NST là 8 × 12 = 96.
- Không nhầm tổng 96 NST của tám tế bào với bộ NST của một tế bào.
Ví dụ 2
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Sau giảm phân I: có hai tế bào; mỗi tế bào có n = 8 NST kép do các cặp tương đồng đã phân li.
- Không nhân đôi DNA giữa hai lần phân bào.
- Sau giảm phân II: có bốn tế bào; mỗi tế bào có n = 8 NST đơn vì chromatid chị em đã tách.
- Kết quả mô tả sản phẩm phân bào, chưa khẳng định cả bốn đều thành giao tử chức năng.
Cơ bản → thông hiểu → vận dụng
Luyện tập
Bài 1Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Cặp tương đồng gồm hai NST tương ứng, thường một từ bố và một từ mẹ; có thể mang allele khác nhau.
- Một NST kép gồm hai chromatid chị em do một NST đã nhân đôi, còn gắn tại vùng tâm động.
Bài 2Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Nguyên phân: hai tế bào con, mỗi tế bào có bộ 2n.
- Giảm phân: bốn sản phẩm đơn bội, mỗi tế bào có bộ n theo mô hình cơ bản.
Bài 3Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Tế bào có 8 NST kép; số NST vẫn là 2n = 8.
- Mỗi NST kép có hai chromatid nên có 8 × 2 = 16 chromatid.
- Hai chromatid còn gắn nhau nên không được đếm thành 16 NST ở thời điểm này.
Bài 4Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Giảm phân từ tế bào 2n tạo các tế bào n.
- Thụ tinh kết hợp hai giao tử n để tạo hợp tử 2n.
- Nguyên phân giúp hợp tử phát triển thành cơ thể, giữ bộ 2n trong các tế bào điển hình.
Bài 5Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Mỗi tế bào ban đầu tạo 2² = 4 tế bào con.
- Tổng số tế bào là 4 × 4 = 16.
- Mỗi tế bào có 6 NST nên tổng là 16 × 6 = 96 NST.
Bài 6Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Số giao tử là 5 × 4 = 20.
- Bộ đơn bội n = 8/2 = 4 NST trong mỗi giao tử.
- Tổng số NST là 20 × 4 = 80; kết quả dựa trên giả thiết cả bốn sản phẩm đều thành giao tử chức năng.
Tự kiểm tra cuối bài
Chọn một đáp án cho mỗi câu. Có giải thích sau khi kiểm tra.
Nhiễm sắc thể giới tính và di truyền liên kết
- Giải thích mô hình xác định giới tính XX/XY và tính chất xác suất của sự kết hợp giao tử.
- Phân biệt gene cùng NST di truyền liên kết với các gene phân li độc lập.
- Lập sơ đồ lai liên kết hoàn toàn khi đề nêu không có hoán vị gene.
Đọc lý thuyết đầy đủ
Bộ nhiễm sắc thể của nhiều loài được chia thành nhiễm sắc thể thường và nhiễm sắc thể giới tính. Nhiễm sắc thể giới tính mang các gene tham gia quá trình phát triển giới tính, đồng thời có thể mang gene quy định tính trạng khác. Cơ chế xác định giới tính khác nhau giữa các loài; không lấy một mô hình ở người áp dụng cho toàn bộ động vật, thực vật.
Trong mô hình phổ biến ở người, nữ có cặp XX và nam có cặp XY. Tế bào tạo trứng XX giảm phân bình thường cho trứng mang X; tế bào tạo tinh trùng XY cho các nhóm mang X hoặc Y. Khi thụ tinh, X của trứng kết hợp X của tinh trùng tạo XX, hoặc kết hợp Y tạo XY. Đây là mô hình NST điển hình để học quy luật, không bao quát mọi biến thể phát triển giới tính.
Với giả thiết hai loại tinh trùng có cơ hội thụ tinh như nhau, xác suất tổ hợp XX và XY xấp xỉ 1 : 1. Kết quả mỗi lần thụ tinh có tính ngẫu nhiên; một gia đình ít con không phải có đúng một nửa mỗi loại. Không thể từ số con đã có mà khẳng định lần tiếp theo chắc chắn thuộc nhóm nào. Cơ chế sinh học không phải lí do để đổ lỗi hay đánh giá giá trị con người.
Ở một số loài, kiểu NST giới tính khác mô hình XX/XY; yếu tố môi trường cũng có thể ảnh hưởng phát triển giới tính. Vì vậy, câu hỏi phải xác định loài và cơ chế đang xét. Khi đọc sơ đồ, hãy phân biệt NST, gene nằm trên NST và kiểu hình cuối cùng. Không mô tả giới tính như sản phẩm của ý muốn, chế độ ăn hoặc một lựa chọn tùy ý của bố mẹ.
Mỗi NST thường mang nhiều gene. Các gene nằm trên cùng một NST có xu hướng được truyền cùng nhau khi NST đi vào giao tử, tạo hiện tượng di truyền liên kết. Hiện tượng này giúp hiểu vì sao không phải mọi cặp tính trạng đều theo tỉ lệ phân li độc lập của Mendel. Để ghi rõ vị trí, có thể dùng AB/ab: A và B cùng nằm trên một NST, a và b trên chiếc tương đồng.
Nếu đề quy ước liên kết hoàn toàn và không có hoán vị gene, cơ thể AB/ab chỉ tạo hai loại giao tử AB và ab, mỗi loại một nửa. Lai với ab/ab tạo AB/ab và ab/ab theo tỉ lệ 1 : 1. Ngược lại, cơ thể AaBb có hai cặp gene phân li độc lập tạo bốn loại giao tử với tỉ lệ bằng nhau. Cách sắp xếp allele và điều kiện liên kết quyết định cách tính.
Trong giảm phân thực tế, trao đổi chéo giữa các chromatid không chị em có thể tạo tổ hợp gene mới, nên liên kết không có nghĩa mọi gene cùng NST không bao giờ tách tổ hợp. Ở mức ôn này, các bài số học chỉ xét trường hợp liên kết hoàn toàn được nói rõ. Không dùng kết quả hai loại giao tử để khẳng định mọi cơ thể mang hai gene trên một NST luôn cho đúng hai loại.
Di truyền liên kết có ý nghĩa trong việc duy trì những tổ hợp tính trạng phù hợp ở giống cây trồng, vật nuôi; đồng thời có thể làm khó việc tách một tính trạng bất lợi khỏi tính trạng mong muốn. Chọn giống cần theo dõi nhiều thế hệ và nhiều đặc điểm. Khi so sánh các phép lai, hãy viết giao tử trước, ghép tổ hợp sau rồi mới đếm kiểu gene, thay vì chọn sẵn một tỉ lệ quen thuộc.
Ôn lý thuyết: chọn và điền
Bấm vào từng ô, chọn một trong 2–3 phương án rồi kiểm tra.
Trong mô hình XX/XY phổ biến, trứng bình thường mang NST giới tính .
Cơ thể XX tạo giao tử mang một NST X.
Tinh trùng mang Y kết hợp trứng mang X tạo tổ hợp .
Hai giao tử góp mỗi bên một NST giới tính.
Tỉ lệ XX : XY xấp xỉ 1 : 1 là dự đoán .
Mỗi lần kết hợp giao tử có tính ngẫu nhiên.
Hai gene trên cùng một NST có thể biểu hiện .
Gene được mang theo NST khi tạo giao tử.
AB/ab liên kết hoàn toàn, không hoán vị gene, tạo giao tử .
A đi cùng B, a đi cùng b trong giả thiết đã nêu.
Kí hiệu AB/ab cho biết A và B nằm .
Dấu gạch chéo phân cách hai NST tương đồng trong mô hình.
Từ phương pháp đến cách trình bày
Ví dụ hướng dẫn
Ví dụ 1
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Trứng chỉ mang X; tinh trùng mang X hoặc Y với xác suất mỗi nhóm 1/2.
- Tổ hợp tạo ra là XX hoặc XY, mỗi loại có xác suất gần 1/2 theo giả thiết.
- Các lần kết hợp giao tử được xét độc lập; kết quả trước không làm lần sau chắc chắn đổi nhóm.
- Không dùng xác suất để đổ lỗi hoặc tạo áp lực lên bất kì người nào.
Ví dụ 2
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- AB/ab cho AB và ab với tỉ lệ 1 : 1; ab/ab chỉ cho ab.
- Đời con gồm 1/2 AB/ab và 1/2 ab/ab.
- AB/ab biểu hiện cả hai tính trạng trội; ab/ab biểu hiện cả hai tính trạng lặn.
- Không xuất hiện tổ hợp trội A – lặn b hoặc lặn a – trội B theo giả thiết này.
Cơ bản → thông hiểu → vận dụng
Luyện tập
Bài 1Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- NST giới tính chứa các yếu tố tham gia phát triển giới tính; NST thường là các NST còn lại.
- NST giới tính cũng có thể mang gene cho tính trạng khác; không phải mọi gene của cơ thể đều nằm trên NST giới tính.
Bài 2Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- X + X tạo XX.
- X + Y tạo XY trong mô hình điển hình đang xét.
Bài 3Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Tỉ lệ này cần các điều kiện như hai cặp gene phân li độc lập và trội hoàn toàn trong phép lai phù hợp.
- Nếu hai gene liên kết, các loại giao tử và tỉ lệ có thể khác.
- Phải xác định cơ chế và kiểu gene bố mẹ trước khi dùng tỉ lệ.
Bài 4Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Ab/aB tạo Ab và aB, mỗi loại 1/2.
- AB/ab tạo AB và ab, mỗi loại 1/2.
- Cả hai đều liên kết hoàn toàn nhưng cách sắp xếp allele khác nhau nên tổ hợp giao tử khác.
Bài 5Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Đời con có 1/2 AB/ab và 1/2 ab/ab.
- Số con mang cả hai tính trạng trội dự kiến là 200 × 1/2 = 100.
- Đây là số kì vọng; số quan sát có thể dao động vì kết hợp giao tử ngẫu nhiên.
Bài 6Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Trường hợp I: AaBb cho ab với xác suất 1/4; aabb chỉ cho ab nên P(aabb) = 1/4.
- Trường hợp II: AB/ab cho ab với xác suất 1/2 nên P(ab/ab) = 1/2.
- Cùng kiểu gene xét theo từng cặp nhưng vị trí và sự liên kết làm khác tỉ lệ giao tử.
Tự kiểm tra cuối bài
Chọn một đáp án cho mỗi câu. Có giải thích sau khi kiểm tra.
Đột biến nhiễm sắc thể
- Phân biệt đột biến cấu trúc và số lượng NST bằng mô hình.
- Nhận diện lệch bội, đa bội và tính số NST từ bộ lưỡng bội đã cho.
- Giải thích ảnh hưởng và ứng dụng có điều kiện của biến đổi NST.
Đọc lý thuyết đầy đủ
Đột biến nhiễm sắc thể là biến đổi cấu trúc hoặc số lượng nhiễm sắc thể. Vì một NST mang nhiều gene, sự thay đổi có thể tác động tới lượng và cách tổ chức thông tin di truyền. Tuy nhiên, mức ảnh hưởng tùy phần biến đổi và cơ thể. Không thể chỉ từ hình dạng bên ngoài suy ra chắc chắn một cá thể mang loại đột biến NST nào.
Đột biến cấu trúc gồm các dạng thường xét như mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn hoặc chuyển đoạn. Mất đoạn làm thiếu một phần; lặp đoạn làm tăng số bản sao của đoạn; đảo đoạn thay đổi chiều của một đoạn; chuyển đoạn làm chuyển vị trí đoạn NST. Trong mô hình không làm mất tâm động, một NST bị mất một đoạn vẫn có thể được đếm là một NST; cấu trúc khác số lượng.
Đột biến số lượng có hai nhóm cơ bản. Lệch bội làm thay đổi số NST ở một hoặc một số cặp, chẳng hạn thể ba 2n + 1 hoặc thể một 2n − 1. Đa bội làm tăng số bộ đơn bội nguyên vẹn, chẳng hạn 3n hoặc 4n. Thể ba và thể tam bội không giống nhau: một trường hợp thêm một chiếc, trường hợp kia thêm cả một bộ n chiếc.
Rối loạn phân li NST trong phân bào có thể tạo tế bào hoặc giao tử thừa, thiếu NST. Khi một giao tử bất thường tham gia thụ tinh, hợp tử có thể mang bộ NST khác bình thường. Biến đổi cũng có thể phát sinh sau thụ tinh ở một nhóm tế bào. Vì vậy, đột biến di truyền không phải luôn do bố mẹ đã có biểu hiện tương tự trước đó.
Nhiều biến đổi NST gây mất cân bằng lượng gene, ảnh hưởng phát triển hoặc sinh sản. Ở một số cây, đa bội có thể đi cùng cơ quan sinh dưỡng lớn hơn và được nghiên cứu trong chọn giống; không có nghĩa mọi cây đa bội đều tốt hơn. Thể tam bội thường khó tạo giao tử cân bằng nên có thể được dùng để tạo một số giống quả ít hạt hoặc không hạt theo quy trình phù hợp.
Khi giải bài, xác định n từ 2n rồi phân loại thay đổi. Ví dụ loài 2n = 12 có thể ba là 13 NST, thể một là 11, thể tam bội là 18 và thể tứ bội là 24. Cần kiểm tra đề nói một tế bào hay toàn cơ thể và số lượng hay cấu trúc. Các phép tính mô hình không thay cho phân tích bộ NST hay chẩn đoán trên người thật.
Ôn lý thuyết: chọn và điền
Bấm vào từng ô, chọn một trong 2–3 phương án rồi kiểm tra.
Mất một đoạn NST là biến đổi về .
Mất đoạn thay đổi nội dung một NST; không tự động làm mất cả chiếc.
Thêm một NST vào một cặp của bộ 2n tạo thể .
Đó là thể ba thuộc nhóm lệch bội.
Tăng toàn bộ bộ NST từ 2n lên 3n là .
Đa bội làm tăng số bộ đơn bội nguyên vẹn.
Loài 2n = 10 có thể tam bội mang NST.
n = 5 nên 3n = 15.
Rối loạn phân li trong giảm phân có thể tạo giao tử NST.
Các NST không chia đều có thể đi vào các giao tử khác nhau.
Không thể kết luận mọi cơ thể đa bội đều .
Ảnh hưởng phụ thuộc loài, loại biến đổi và mục tiêu sử dụng.
Từ phương pháp đến cách trình bày
Ví dụ hướng dẫn
Ví dụ 1
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Bộ đơn bội n = 14/2 = 7.
- Thể một: 2n − 1 = 13. Thể ba: 2n + 1 = 15.
- Thể tam bội: 3n = 21. Thể tứ bội: 4n = 28.
- Hai trường hợp đầu là lệch bội; hai trường hợp sau là đa bội.
Ví dụ 2
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Không. Đề mô tả mất đoạn cấu trúc, không mất cả một NST.
- Với giả thiết vẫn giữ tâm động và đủ các chiếc, tế bào vẫn có 12 NST.
- Lượng hoặc vị trí gene có thể thay đổi dù số chiếc giữ nguyên.
Cơ bản → thông hiểu → vận dụng
Luyện tập
Bài 1Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Ví dụ mất đoạn làm thiếu một đoạn NST; lặp đoạn làm một đoạn xuất hiện thêm bản sao.
- Hai biến đổi tác động trái chiều đến số bản sao của đoạn đang xét.
Bài 2Cơ bản
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Lệch bội làm tăng hoặc giảm một/vài NST ở một hoặc một số cặp.
- Đa bội làm tăng số bộ đơn bội nguyên vẹn, như 3n hoặc 4n.
Bài 3Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Thể ba: 2n + 1 = 9 NST.
- n = 4 nên thể tam bội: 3n = 12 NST.
- Thêm một chiếc khác với thêm một bộ đơn bội bốn chiếc.
Bài 4Thông hiểu
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Một NST mang nhiều gene; mất, lặp hoặc chuyển đoạn có thể đổi số bản sao hoặc vị trí các gene.
- Sự thay đổi thông tin hay hoạt động gene có thể tác động tới nhiều chức năng.
- Không phải mọi biến đổi đều gây cùng mức ảnh hưởng; cần xét đoạn liên quan.
Bài 5Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- n = 18/2 = 9; giao tử n + 1 có 10 NST.
- Giao tử bình thường có 9 NST.
- Hợp tử có 10 + 9 = 19 NST, dạng 2n + 1 theo giả thiết.
Bài 6Vận dụng
Ghi bài làm của em
Xem lời giải từng bước
- Tăng từ 2n lên 4n là tạo thể tứ bội, nhưng số bộ không tự quyết định mọi đặc tính.
- Cần đo khả năng sinh trưởng, sinh sản, chất lượng, năng suất và điều kiện canh tác.
- Đa bội có thể hữu ích ở một số giống; từ đó không suy ra chắc chắn có lợi ở mọi cây.
Tự kiểm tra cuối bài
Chọn một đáp án cho mỗi câu. Có giải thích sau khi kiểm tra.
